DIE 03/20 - La influencia del contexto en la transmisión educativa en Uruguay: tres aproximaciones empíricas

El presente trabajo analiza la influencia del contextoen los resultados educativos medidos a través de los años de educación formalpara las cohortes nacidas entre 1955 y 1989 en Uruguay utilizando la EncuestaLongitudinal de Protección Social. Se analizan tres aproximacionescomplementarias de modo de obtener una imagen más completa de dicha influencia.Se utiliza como medida de resumen de cada enfoque el porcentaje de la varianzade los años de educación explicado por cada modelo. Se encuentra que laeducación del padre explica 28.6% y la de la madre el 29.2%. Si se considera unconjunto amplio de circunstancias observables desde un enfoque de igualdad deoportunidades à la Roemer dicho valor se estimó en 39.6%. A su vez, loscontextos familiares y barriales compartidos por hermanos se estimaron en un63% de la varianza de los años educativos. El estudio por cohortes evidenciaque la importancia del contexto ha venido creciendo de forma consistente bajocualquiera de las tres aproximaciones en las últimas cohortes estudiadas. No seencontraron diferencias relevantes en las estimaciones para hombres y mujerespor separado.