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El uso de la rúbrica para evaluar tareas en entornos virtuales de aprendizaje: un caso aplicado a estudiantes avanzados de la carrera de economía
- ISBN/ISSN: 2013-2298
- Áreas: Desigualdad y pobreza
- Editorial: REVISTA D'INNOVACIÓ DOCENT UNIVERSITÀRIA
En este artículo se presenta la experiencia del uso de la rúbrica para evaluar tareas en entornos virtuales de aprendizaje
incorporada a Economía de América Latina, asignatura avanzada de la carrera de la Licenciatura en Economía de la
Universidad de la República, Uruguay. Se trata de una innovación docente aplicada este año a raíz del contexto de la
pandemia, que implicó el diseño e implementación de una nueva herramienta para la evaluación del aprendizaje. Los
resultados de su aplicación fueron muy positivos, tanto para el objetivo de evaluar los contenidos de la asignatura y
el proceso de aprendizaje de los estudiantes, como para la corrección por parte de los docentes, y la devolución a los
estudiantes. Asimismo, la opinión de los estudiantes se mostró muy favorable en relación con su uso.
