Corresponsabilidad en los cuidados: el eslabón perdido en la carrera docente universitaria

¿Cómo impactan las responsabilidades de cuidado en las trayectorias académicas? ¿Quiénes pueden sostener una carrera universitaria basada en la disponibilidad plena y continua? ¿Qué tensiones enfrentan docentes al intentar articular la vida académica con la vida cotidiana y familiar? ¿De qué manera las universidades pueden transformarse para integrar los cuidados como parte legítima del trabajo académico?

Estas son algunas de las preguntas que aborda el Informe Temático N.º 2 “Corresponsabilidad en los cuidados: el eslabón perdido en la carrera docente universitaria”. A partir de una encuesta representativa al personal docente, el estudio analiza cómo la desigual distribución de los cuidados impacta en las trayectorias laborales, las oportunidades de desarrollo académico, la participación en investigación y las posibilidades de ascenso en la carrera docente, entre otros aspectos.

Los resultados muestran que las tareas de cuidado continúan siendo una dimensión estructural —muchas veces invisibilizada— que condiciona de forma desigual las trayectorias universitarias, particularmente las de las mujeres. Al mismo tiempo, el informe aporta evidencia para pensar transformaciones institucionales orientadas a construir una universidad más equitativa, inclusiva y corresponsable.

La publicación invita no solo a reflexionar sobre las desigualdades persistentes, sino también a abrir el debate sobre medidas innovadoras que permitan integrar los cuidados en la vida universitaria: nuevas formas de organización del trabajo académico, criterios de evaluación más sensibles a las trayectorias diversas y políticas institucionales que coloquen la sostenibilidad de la vida en el centro.

Producto del Observatorio para la Igualdad de Género en la Universidad de la República

Informe disponible aquí