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  • Departamento de Ciencias de la Administración

    Departamento de Ciencias de la Administración

Publicaciones

Categoría: Grupo de Investigación Educación Superior

2025

  • Rodríguez Facal, A.M & Picón Martínez (2025). “Desafío entre exigencia académica y competencia digital para optar a una oferta de formación continua”. (pág. 205-223) en Gutiérrez-Castillo, Juan Jesús, León-Garrido, Antonio, López-Martínez, Antonia, Román-Graván, Pedro (2025). Competencias digitales en educación. Innovación y retos en la era digital . Dykinson. ISBN: 9791370062064. DOI: https://doi.org/10.14679/4022

  • Rodríguez Facal, A.M & Picón Martínez (2025). “Inteligencia artificial generativa como referencia en control para diseñar cursos en educación superior” (pág. 197-210), en León-Garrido, Antonio, Gutiérrez-Castillo, Juan Jesús, Barragán-Sánchez, Raquel, Martínez-Pérez, Sandra (2025). Docencia e investigación en la era de la inteligencia artificial. Reflexiones y aplicaciones innovadoras . Dykinson. ISBN: 979-13-7006-207-1. DOI: https://doi.org/10.14679/4023

2024

  • Rodríguez Facal, A.M & Picón Martínez (2024). “Curso mixto, híbrido, semipresencial, a distancia… La etiqueta es lo de menos: TIC para recuperar el tiempo académico”. ACTAS del Congreso Internacional Virtual USATIC 2024, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC Recurso Digital / José Luis Alejandre Marco, Ana Isabel Allueva Pinilla (coordinadores). Zaragoza: Universidad de Zaragoza: Servicio de publicaciones, pág. 76, 2024. ISBN: 978-84-10169-30-2.

  • Rodríguez Facal, A.M & Picón Martínez (2024). “Desafíos de la responsabilidad social en unidades de salud especializadas. El modelo del Centro Cardiovascular Universitario de Uruguay”, pág. 237. En Rosabel Roig-Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Carolina Lorenzo Álvarez, Verónica Onrubia Martínez & Alejandro Sánchez Ronco (2024). Libro de Actas / Proceedings / Llibre d’actes. 3rd International Congress: Humanities and Knowledge . Ediciones OCTAEDRO, S.L., Barcelona. ISBN: 978-84-

  • Rodríguez Facal, A.M & Picón Martínez (2024). “El desafío de los cursos de verano con certificación en la formación docente de Uruguay”, pág. 187. En Rosabel Roig-Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Carolina Lorenzo Álvarez, Verónica Onrubia Martínez & Alejandro Sánchez Ronco (2024). Libro de Actas / Proceedings / Llibre d’actes. 3rd International Congress: Humanities and Knowledge . Ediciones OCTAEDRO, S.L., Barcelona. ISBN: 978-84-

  • Rodríguez Facal, A.M & Picón Martínez (2024). “Incidencia de la Competencia Digital Docente en la participación de un Curso de Verano mediado por TIC”, pág. 69-71 en Cabero-Almenara, J., Palacios-Rodríguez, A., Montenegro-Rueda, M. y Fernández-Cerero, J. (2024). Tecnología Educativa para una Sociedad Multimodal. Libro de actas EDUTEC ´24 . Grupo de Investigación Didáctica. ISBN: 978-84-16313-16-7.

  • Rodríguez Facal, A.M & Picón Martínez (2024). “Nativos digitales al poder. Descartando la competencia TIC de la lista de razones para desertar”. ACTAS del Congreso Internacional Virtual USATIC 2024, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC Recurso Digital / José Luis Alejandre Marco, Ana Isabel Allueva Pinilla (coordinadores). Zaragoza: Universidad de Zaragoza: Servicio de publicaciones, pág. 32, 2024. ISBN: 978-84-10169-30-2.

  • Rodríguez Facal, A.M & Picón Martínez (2024). “Revisión del diseño de un curso para educación superior con insumos de Inteligencia Artificial Generativa”, pág. 536-538 en Cabero-Almenara, J., Palacios-Rodríguez, A., Montenegro-Rueda, M. y Fernández-Cerero, J. (2024). Tecnología Educativa para una Sociedad Multimodal. Libro de actas EDUTEC ´24 . Grupo de Investigación Didáctica. ISBN: 978-84-16313-16-7.

2023

  • Rodríguez Facal, A.M & Picón Martínez (2023). “Competencias TIC de los orientadores del cambio educativo en uruguay”. Trabajo presentado al XXVI Congreso Internacional Edutec 2023 Panamá.

  • Rodríguez Facal, A.M & Picón Martínez (2023). “Con novedad en el frente. Competencias digitales para el cambio en la educación obligatoria de Uruguay” (pág. 197-206). Marco, J., Allueva Pinilla, A. (coord.) Explorando experiencias de transformación digital en el aula de educación superior . Universidad de Zaragoza, Prensas de la Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 2024. ISBN: 978-84-1340-872-9. Versión alternativa en: Actas USATIC 2023 , pág. 97, ISBN: 978-84-18321-84-9.

  • Rodríguez Facal, A.M & Picón Martínez (2023). “Dos décadas de nativos e inmigrantes digitales. Capacitación docente y Resistencias para la Transformación Curricular Integral de educación Obligatoria en Uruguay”. Trabajo presentado al XXVI Congreso Internacional Edutec 2023 Panamá.

  • Rodríguez Facal, A.M & Picón Martínez (2023). “Nativos vs inmigrantes digitales. El liderazgo en la transformación de la educación en Uruguay”. ACTAS del Congreso Internacional Virtual USATIC 2023, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC Recurso Digital / José Luis Alejandre Marco, Ana Isabel Allueva Pinilla (coordinadores). Zaragoza: Universidad de Zaragoza: Servicio de publicaciones, pág. 48, 2023. ISBN: 978-84-18321-84-9.

2022

  • Guerrero, D. & Guerrero, V. & Rodríguez Facal, A.M. (2022). “Emprender en organizaciones de salud como monetización del producto de la investigación en programas de posgrado de la FCEA-UDELAR”. Economía y empresa iberoamericana: nuevas tendencias económicas, nuevas realidades y medidas adoptadas . Editorial Aula Magna, 2023. McGraw-Hill Interamericana de España S.L., pág. 219-229.

  • Guerrero, D. & Guerrero, V. & Rodríguez Facal, A.M. (2022). “Análisis de incorporar en la carrera de Licenciado en Administración de la FCEA – UDELAR el tema desarrollo sostenible como competencia transversal” (pág. 211-218) en Brotons, L.; Escolano, Carmen, Economía y Empresa Iberoamericana II. Hacia los objetivos de desarrollo sostenible . Dykinson, SL, Madrid, 2024. ISBN: 978-84-1070-096-3.

  • Picón Martínez, A., & Rodríguez Facal, A. M. & Montini, A. (2022). Educación, inclusión, conexión en Uruguay. Desafíos para crear oportunidades de aprendizaje mediadas por TIC en contextos de vulnerabilidad social. Las escuelas A.PR.EN.D.E.R. en tiempos de pandemia . CLACSO, UNAM, México.

2021

  • Picón Martínez, A. & Rodríguez Facal, A.M. (2021). “El lugar de la orientación para la escritura académica: ¿contenido específico u oferta independiente?”. En III Encuentro Latinoamericano. Asesorías Pedagógicas Universitarias. Colección La Universidad se investiga . Universidad de la República. Comisión Sectorial de Enseñanza, p. 295-298. https://www.cse.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2021/09/libro-APU.pdf

2019

  • Picón Martínez, A. & Rodríguez Facal, A.M. (2019). “Orientación para escritura académica como contenido de los cursos en educación superior” (pág. 607-612). En P. Membiela (Ed.) Innovación e investigación en la educación universitaria . Educación Editorial, 2020.

  • Picón Martínez, A. (2019). Del uso subestándar al cambio lingüístico. El período condicional potencial con pretérito imperfecto de indicativo en prótasis y apódisis . XII Conferencia Lingüística, La Habana, Cuba.

  • Picón Martínez, A., & Rodríguez Facal, A. M. (2019). “Perspectivas de las plataformas educativas en los tramos iniciales de la Educación Superior”. En R. Roig-Vila (Ed.), Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria (pp. 133-142). Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación. http://hdl.handle.net/10045/98732

  • Picón Martínez, A., & Rodríguez-Facal, A. M. (2019). “Plataformas educativas al inicio del grado ¿oportunidad o desafío?”. En R. Roig-Vila (Ed.), Xarxes innovaestic 2019. Libre d’actes = Redes innovaestic 2019. Libros de actas (pp. 91-104). Universidad de Alicante; Instituto de Ciencias de la Educación. https://rua.ua.es/dspace/handle/10045/98513

2018

  • Picón, A., & Rodríguez Facal, A. M. (2018). “Autopercepción de la competencia en TIC de estudiantes de formación docente para niveles K-12 de Uruguay al inicio de cursos con modalidad de aprendizaje mixto”. En F. X. Carrera Farran et al. (Eds.), Educación con Tecnología. Un compromiso social: Aproximaciones desde la investigación y la innovación (pp. 1320-1326). Universitat de Lleida; Asociación EDUTEC. ISBN 978-94-9144-126-7. https://doi.org/10.21001/edutec.2018

  • Picón, A., & Rodríguez Facal, A. M. (2018). “Numerosidad y aprendizaje mixto en educación superior. Percepción de estudiantes exitosos en UDELAR y ANEP. Un estudio longitudinal”. En F. X. Carrera Farran et al. (Eds.), Educación con Tecnología. Un compromiso social: aproximaciones desde la investigación y la innovación (pp. 1268-1275). Universitat de Lleida; Asociación EDUTEC. ISBN 978-94-9144-126-7. https://doi.org/10.21001/edutec.2018

  • Picón Martínez, A. (2018). Evaluación de aprendizajes en educación superior . FCEA-UAE.

  • Picón Martínez, A., & Rodríguez Facal, A. M. (2018). Perspectivas para una oferta a distancia en línea en estudios de grado. Desafíos y oportunidades en la universidad pública de Uruguay Documento interno. UDELAR-FCEA.

  • Rodríguez Facal, Ana Mariela; Picón Martínez, Alberto José (2018). Futuros docentes y TIC. Preferencias, desafíos y mitos en el Sistema Público de Educación en Uruguay . Ponencia publicada.

2017

2016

  • Picón, A. (2016, octubre). Evaluación con preguntas de opción múltiple. Desafíos y oportunidades . VI Jornadas Académicas 2016. Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.

  • Picón, A. J., & Rodríguez Facal, A. M. (2016). “Cursos remediales con TIC en carreras de grado. El caso de Procesos y Sistemas de Información en la FCEA de la Universidad Pública de Uruguay”. En R. Roig-Vila (Ed.), EDUcación y TECnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa (pp. 210-211). Barcelona: Octaedro. http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/61788

  • Picón Martínez, A., & Rodríguez Facal, A. M. (2016). “24x7 TIC: cursos remediales en línea. Tendencias en la Universidad Pública de Uruguay”. En R. Roig-Vila (Ed.), Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje (pp. 1074-1094). Octaedro. http://hdl.handle.net/10045/61787

2014

  • Picón Martínez, A. (2014). “El pensar y lo escrito”. 7º Foro de lenguas ANEP (págs. 325-334). ANEP-Políticas lingüísticas.

2013

  • Picón Martínez, A. J. (2013). Perspectivas de la implantación de modelos de evaluación de aprendizajes desde la gestión institucional Tesis doctoral, Universidad de Santiago de Compostela. http://hdl.handle.net/10347/7241

  • Rodríguez Facal, A., & Picón Martínez, A. & González, R. (2013). Legitimación en la toma de decisiones: las comisiones como instrumento organizacional . IV Jornadas Académicas – XV Jornadas de Coyuntura de la FCEA. Este trabajo es el análisis del funcionamiento de 50 comisiones en dos países, uno latinoamericano y uno europeo. Disponible en: http://www.ccee.edu.uy/jacad/2013/file/ADMINISTRACION/Legitimacion%20en%20la%20toma%20de%20decisiones.pdf

  • Rodríguez Facal, A., & Picón Martínez, A. (2013). Liderazgo y compromiso pilares del cambio sostenible . Jornadas Académicas 2014 de la FCEA. Este trabajo muestra la relación entre el liderazgo y compromiso en organizaciones públicas cuya misión es la enseñanza y la atención de la salud (burocracias profesionales). http://www.ccee.edu.uy/jacad/2014/index.html#ponencias

 

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